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德国卢安克在中国深山支教10年:不是我感动中国

2020-07-03 21:22新闻综合 人已围观

简介真正的教育是没有国界的,小时候学的很多知识如果不是长大后从事相关职业,可能很多人一辈子都用不上。所以教育大家学知识不是目的,学做人才是真正的目的!教育的本质正如德...

  真正的教育是没有国界的,小时候学的很多知识如果不是长大后从事相关职业,可能很多人一辈子都用不上。所以教育大家学知识不是目的,学做人才是真正的目的!教育的本质正如德国哲学家雅思贝尔斯曾探究出来的那句话:一棵树摇动一棵树,一朵云推动另一朵云,

  而在我国,也有一位德国人倾其一生为中国的教育事业做出了伟大的贡献,在中国大山从事了十余年的支教事业。在将他写入感动中国人物的备选名单之时,他却请求评选委员将他除名,希望不要有人选他,他不想引起过多的关注。在媒体的强势追问下,他终于说出了实情——不是我感动了中国,而是中国深深的感动了我。

  卢安克在德国出生,也在德国长大,但是他小的时候并不是什么谦谦公子和优秀的好学生。卢安克小的时候特别贪玩,经常有着天马行空的想法。

  在中学的时候因为外语考试不及格而被家人们责怪,年轻气盛的他一气之下跑到了一家帆船工厂去当了学徒。虽然他基础知识不过硬,但是他的创造力是他人很难匹及的,不仅是自己设计的帆船被师傅表扬,甚至在报名参赛的国际帆船比赛中也取得了很好的名次。

  到后来,虽然他没有经历正式的考试,但还是因为工业设计品的独创性而被汉堡美术学院破格录取。教授给出的理由是——已经有知识的人就不再需要更多的知识了,还不够完美是因为缺少创造性,这靠外力很难做到。但是对卢安克来说恰恰相反,他的创造性已经很强了,所以只需要给他增加知识,他就可以挖掘他头脑里的东西!

  所以,想法天马行空的卢安克不拘于世俗,用自身经历证明了——具备创造力其实比优异的成绩更重要。

  1990年,他在以优异的成绩从汉堡美术学院毕业之后就来到了历史悠久的中国进行采风学习,希望从中找到灵感,来创造出更多有意义的作品。卢安克就是因为来中国旅游时突然萌发了想要留在此地的念头,而这一留,就在中国留了三十年。

  最开始他还在各地学校奔波忙碌,因为他总觉得自己不太适合那些学校,除此之外就是因为很多中国老师和家长学生没有办法接受他的教育理念,所以他频频受挫。

  就好比当年他在县城的一所初中里教授英文,他认为每个学生都是有创造性的,而他也想让学生们不再“因为学习而学习”,于是就开始灌输孩子们具有创造力的新词语,但是得不到学校的认同,所以在考试中他的班级只有六个人的英语成绩是及格了的,在全年级的英语成绩平均分是最差的。家长的反对之声越来越强烈,他无奈离开了县城的中学。

  而当他在2001年进入了广西大山之后,就决心留在此地帮忙更改村子里的教育氛围,自此和板烈小学的同学们一起度过了十年的岁月。

  中国教育学家陶行知先生曾有言——你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识发明这些的人是你当年的小学生。这也是陶行知三大主张之一的“教学做合一”,理论核心便是生活教育理论,同样这也是卢安克的教育理念。

  卢安克也是这样觉得的,教育不分国界和民族,也没有什么等级之分,最重要的是要让孩子在生活中学到东西,要让孩子们感觉到幸福。

  他也相信瑞士教育学家皮亚杰所说的“玩中学,学中玩”的教育理念。所以他并不像是一个老师,反而更像是一个可以陪着孩子们玩的大哥哥——和学生们一起听音乐、绘画,甚至还用照相机和孩子们一起拍了一部电视剧。

  看上去像是在玩玩闹闹,但是他在无形之中将知识渗透到了一点一滴,让孩子们在无形中学到了知识。原来一切知识都可以存在于行为和创造中的,这些比直观叙述出来的语言更加的简洁明了和生动形象。

  卢安克讲究的就是教育不是教对,而是真正意义上的教好。所以在他的课堂上,也没有什么中规中矩的要求,学生需要做到的就是打开自己的思维,敢说就好。一堆堆天马行空的金句在卢安克的课堂上真的是屡见不鲜,甚至可以说是习以为常。

  卢安克支教的10年里也从不向学校要工资,即使是板烈村的居民要给卢安克生活补偿也都被他严辞拒绝了,一开始他还用他是自愿教育来推脱,后来在人们的强烈要求将卢安克和正常老师平等对待的时候,卢安克无奈说出了实情——我不敢向学校要工资,因为我怕学校问我要成绩。

  其实卢安克还是知道他不能让每个人都接受他的教育观念,“教好不教对”只是他个人的理念,他也没有想过让所有人都接受,而且他知道这也不能百分百为学生们带来好成绩,所以他感到受之有愧。

  事实上也确实是这样,板烈小学的孩子们依旧是没几个人能坚持上完初中,连义务教育都接受不完。但是这些早早就外出打工的孩子们在外面也是任劳任怨,虽然劳累,但是生活的很快乐。

  为什么说是中国感动了他呢?更多的应该是因为大山里的孩子们接受他和喜欢他吧。现在他和大山里的孩子们已经分不开了,如果说最开始是为了传递教育、实现愿望的话,现在他和孩子们之间已经有了十分浓郁的感情,孩子们也舍不得他离开,彼此都只想默默的陪伴在彼此身边。

  但是对卢安克的评价还是褒贬不一的,孩子们很喜欢卢安克这个大哥哥,卢安克也能不为财富名利所诱惑,数十年如一日的守在这个深山里不畏艰苦。但是站在家长和老师的角度对卢安克的评论更多的是偏向负面的,因为这些教育好像并没有什么用途,甚至有人认为是“失败的”,很多望子成龙的家长们认为只有学习才能改变命运,才能走出这深山,改变命运,报效国家。

  真正的教育不需要用言语,而是用行动。孔子也曾经说过——其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。播种一种行为可以收获习惯,而播种了习惯就可以收获一种性格;最后播种了这种性格,收获的就是命运了。每个人都有他的方法,而本心向善,最后都会收获幸福,收获感动。

Tags: 卢安克 

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